Escuela Normal de Tecámac
"Educar para ser libres y ser libres para educar"
5° Semestre de la Licenciatura de Educación Preescolar.
"PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS"
Reyes RodrÍguez María del Rosario.
Ingles B1.
Propósito:
Obtener un nivel B1 Bajo de acuerdo con los estándares del Marco Común Europeo de Referencia (CEFR por sus siglas en inglés). Este nivel implica un conocimiento elemental de la lengua que permite al estudiante, comunicarse de manera oral y escrita en contextos familiares, escolares y aquellos que tengan que ver con actividades de recreación o viajes. También interactúa en contextos relacionados con trabajos simples que no requieran un alto grado de especialización. El estudiante es capaz de intercambiar información en Inglés, oralmente y por escrito, sobre sus ocupaciones, intereses actividades y gustos. Se comunica acerca de su perfil personal, costumbres y vida diaria. Expresa ideas relacionadas a lugares que visita e interactúa de manera simple con personas dentro de diferentes contextos. Habla de su pasado inmediato. Describe lugares y situaciones de diversa índole en interacciones que no conlleven un alto grado de espontaneidad en su uso lingüístico.
Competencias del perfil de egreso:
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Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos.
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Desarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes.
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Utiliza una segunda lengua para comunicarse.
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Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.
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Participa en comunidades de trabajo y redes de colaboración a través del uso de la tecnología.
Competencias del curso:
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Habilidades Receptivas – Comprensión lectora y auditiva
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Habilidades Productivas – Comunicación oral y escrita
Estructura del curso:
El curso está concebido como un programa híbrido, es decir combina los sistemas y habilidades de la lengua con trabajo contextual y prácticas sociales. Es además concebido de manera espiral, es decir, implica tener la oportunidad de reciclar contenidos y partir de la experiencia previa del educando.
El curso está integrado por cuatro unidades de aprendizaje que se enumeran con fines de sistematización, en las que se abarcan prácticas sociales del lenguaje más complejas, que incluyen el reconocimiento y uso de vocabulario frecuente, desarrollando de manera equilibrada y gradual las cuatro habilidades comunicativas y los sistemas de la lengua. Para lograr este balance es importante que los contenidos de las cuatro unidades de aprendizaje interactúen a lo largo del curso, lo que permitirá reciclar y consolidar los conceptos adquiridos. Cada una de dichas unidades abarca diferentes aspectos del aprendizaje del idioma inglés, dos unidades se enfocan a sistemas de la lengua y dos al desarrollo de las habilidades comunicativas en forma oral y escrita. Es importante planear las sesiones en el aula integrando los contenidos de dichas unidades de aprendizaje. Ver apéndice 2 para ver una integración de unidades de aprendizaje sugerida.
Cada una de las unidades conllevará trabajo presencial, trabajo en línea y trabajo fuera de clase con la intención de formar un portafolio de evidencias que permita al alumno transferir los contenidos revisados en la parte presencial. Dicho portafolio de evidencias estará fundamentado principalmente en actividades que impliquen la práctica sistemática de las habilidades de la lengua y fomenten el aprendizaje por descubrimiento.